Programando en Educacion Infantil y Educacion especial

Que contantaros que este post que voy hacer ahora mismo es el que mas me ha gustado. Mi trayectoria profesional como Teji ha sido en Inglaterra (en la mayoria de los casos como tutora de prescholar con alumnos de 3años) y también como auxiliar de profesora con alumnos con el transtorno del espectro autista. ae lo complicado que es poder llevar a cabo una practica de calidad cuando nos encontramos diversidad de alumnado y las ratios son tan altas.

Por ello me gustaria presentaros dos herramientas para la introducion de la programacion en las aulas de infantil y que son inclusivas y las podemos adaptar con el alumnado de Educacion especial.

Os presento BlueThinking, son talleres ideados por Herminda Quintanar Ferreira, graduada en Educacion Infantil han reunido a 80 estudiantes, a los que se les ha presentado una serie de herramientas como Osmo Coding, una aplicacion gratuita que necesita un dispositivo externo junto con las fichas de programación.Otra es Scratch Jr,que permite realizar actividades guiadas por un enunciado, asi mismo crear historias para construir un aprendizaje significativo e individualizado. Y por ultima Cubetto, es un robot hecho de manera,resistente y agradable al tacto que permite acceder a la programación sin pantallas, sin barreras de lenguaje, locual es muy importante para la eduación especial.

Cubetto: Es un robot, hecho de madera que enseñara a los alumnos a programar sin pantallas, ya que las secuencias de sus movimientos se hace con fichas de plastico, se mueve por un tapete con dibujos lo que se puede adaptar a los niños con necesidades especiales o incluso para aprender inglés con flashcards. Aqui os dejo un video informativo sobre este gran recurso que se deberia de tener en todos los centros educativos.

Por ultimo me gustaria mencionar a Beebot que creo que tambien es bastante adaptable para la enseñanza de una segunda lengua y de vocabulario o para adaptarlo a educacion especial es un fantastico recurso para actividades de direccionalidad.

Bibliografia

·         Chicas Gamers. (2020, November 20). OSMO CODING - LA NUEVA FORMA DE APRENDER JUGANDO [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7GSyKMaoTw4

·   BEE-BOT: Robot abeja educativo infantil programable. (n.d.). [Video]. https://ro-botica.com/producto/bee-bot/
·         Cubetto: Un robot que enseña código y programación a los niños. (n.d.). [Video]. https://cubetto.vicensvives.com/?lang=es
·         Guías de Scratch Junior. (n.d.). [Video]. https://codigo21.educacion.navarra.es/autoaprendizaje/guias-de-scratch-junior/
·         ComputerHoy.com. (2016, March 23). Cubetto: un juguete sin pantallas que enseña a los niños a programar [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=W7kXp2YHKms
·         3, E. (2022, November 7). 40 buenas prácticas educativas con las TIC para Infantil. EDUCACIÓN 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/infantil-buenas-practicas-educativas-con-tic/

Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. Publicado en: «BOE» núm. 28, de 02/02/2022

Competencias que se pueden trabajar según el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil:

•  Competencia digital: acceso a la información, la comunicación y la creación de contenidos a través de medios digitales, así como el uso saludable y responsable de herramientas digitales.
• Competencia en comunicación lingüística: se potencian intercambios comunicativos respetuosos con otros niños y con las personas adultas.
• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería: se inician en las destrezas lógico-matemáticas y dan los primeros pasos hacia el pensamiento científico a través del juego, la manipulación.

Areas:

Crecimiento en Armonía:respeto a los ritmos y estilos de maduración individuales, los procesos de enseñanza y aprendizaje deben adaptarse a las características personales, necesidades, intereses.Se irá avanzando desde la dependencia total de la persona adulta hacia una progresiva autonomía, en la medida en que cada individuo va aprendiendo a integrar y a utilizar los recursos y estrategias que le facilitan un desenvolvimiento ajustado y adaptado.

Comunicación y Representación de la Realidad: Se pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades que les permitan comunicarse a través de diferentes lenguajes y formas de expresión